Natalicio de Eugenio María de Hostos

Natalicio de Eugenio María de Hostos
10 de enero de 2011

Educar,
desarrollar por la educación esas cualidades,
secundar los esfuerzos de la naturaleza,
preparar para su próximo destino
al que ha de ser pueblo de esta sociedad,
ése es el deber.
E. M. de Hostos (de “El Cholo)

Eugenio María de Hostos nació en Mayagüez (Puerto Rico), el 11 de enero de 1839.
Cursó sus estudios primarios en el Liceo de San Juan de Puerto Rico, prosiguió sus estudios secundarios en España (Bilbao) y continuó en la Facultad de Derecho de Madrid.
Viajó a París, de allí a Nueva York, desde donde luchó por la Independencia de Cuba (fundó el periódico "La revolución" con este fin)
A partir de 1871 comenzó a recorrer América del Sur (Colombia, Perú, Chile, Argentina y Brasil), defendiendo su ideario antillano en defensa de la libertad de sus pueblos.
En Chile profundizó en sus ideas educativas y en la instrucción de la mujer; allí publicó el Juicio crítico de Hamlet. Fue miembro de la Academia de Bellas Letras de Santiago.
En Argentina propició la construcción del ferrocarril trasandino. La primera locomotora que cruzó los Andes se llamó Hostos en su honor. Publicó artículos en el Diario "La Nación".
En Brasil se dedicó a escribir sobre la exuberancia de la naturaleza en esta zona.
En 1874 dirigió con el escritor cubano Enrique Piñeyro la América Ilustrada. En este año regresó a Nueva York.
En 1875 regresó a las Antillas, a la única isla libre, la República Dominicana; y en Puerto Plata, Santo Domingo, dirigió Las Tres Antillas. El ideal de Hostos era lograr la Confederación Antillana.
Volvió nuevamente a Nueva York. Luego se dirigió a Caracas, y allí contrajo matrimonio con Belinda de Ayala Quintana.
Al concluir la guerra de Cuba, con la firma de la paz del Zanjón, regresó a Santo Domingo, donde fue nombrado Director de la Escuela Normal y fue profesor de Derecho y de Economía Política en el Instituto Profesional.
En 1889 fue a Chile, donde ejerció tareas docentes, fue Director del Liceo de Chillán y del Liceo Amunástegui de Santiago. Allí realizó varias publicaciones y estudios pedagógicos, literarios y políticos, Al estallar en 1898 nuevamente la guerra en Cuba, regresó a Puerto Rico para luchar por la libertad, pero la falta de esta en su país, hizo que en 1900 se radicara una vez más en Santo Domingo, donde fue designado Director General de Enseñanza Normal.
Falleció en Santo Domingo el 11 de agosto de 1903.
Dijo de Hostos don Pedro Henríquez Ureña:
"Vivió en los tiempos duros en que florecían los apóstoles genuinos en nuestra América".

Entre sus obras se pueden citar:
Biografía Crítica de Plácido
La novela de la vida
La tela de Araña
La peregrinación de Bayoán (1863)
Poesías y Comedias
Plácido (Ensayo)
Comedias (1886)
Crítica Literaria
Ensayo crítico de Hamlet
Meditando
Lecciones de Derecho Constitucional
Moral Social
Tratados de Lógica, Ciencia de la Pedagogía y Geografía Evolutiva
Los frutos de la Normal
Proyecto de Ley de Enseñanza Pública (Santo Domingo)
Programa Oficial para las Escuelas de la República (República Dominicana)
Reseña Histórica de Puerto Rico (Ensayo)
Mensaje a Colombia (Ensayo)
Discursos pronunciado en la primera investidura de alumnas del Instituto de
Señoritas (1887)
La obra de Hostos ha sido recogida en veinte volúmenes por el gobierno de Puerto
Rico en una edición de sus Obras completas (1940)

Referencia:Recuperado de
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaLatinoamericana/deHostos/index.asp

Nuestra tradición, Los Reyes

Cuentos puertorriqueños para esperar a los Reyes Magos es el título de una colección de seis cuentos que toma prestada la leyenda de los Tres Reyes Magos y le imprime elementos de la cultura y las tradiciones de nuestro País, acompañados de sugerentes estampas del presente. El libro reviste la historia del peregrinaje de los Reyes Magos de la mística de la fe y las creencias que son comunes a los hijos de esta Patria, a la vez que le añade algunas novedades de nuestra realidad de hoy.


“Guillermito y los Reyes Magos” narra la aventura de un niño que viaja a Belén por invitación de los Reyes y se presenta ante el Niño con un viejo tambor. El intercambio entre el Niño y Guillermito concluye con la estrella que posa el Niño Jesús en la bandera rústica e incompleta que lleva pintada a mano el tambor del niño.

“La Carta a los Tres Reyes Magos” encierra la lección de la generosidad que le imparte la madre a tres niños que se han sentado a la mesa para escribirle la carta a los Reyes.


“El Rey Boricua” cuenta la historia del joven taíno que accede a tomar el lugar del Rey Melchor, que se ha enfermado y ha tenido que guardar reposo mientras los demás prosiguen al encuentro con el Niño.

“Los Reyes y el portón de acceso controlado” es una estampa de la fiesta de un vecindario típico de aquellos que viven encerrados en su comunidad. A este grupo de gente en extremo alegre les arropa la euforia de la celebración de la víspera de Reyes, y olvidan abrirle el portón a los Magos para que puedan entregar los regalos.

“La Epifanía” es el cuento de los Tres Reyes narrado por la madre, que le revela a los niños el verdadero significado de una “epifanía”.

Por último, “Los Reyes vienen…y yo en Nueva York” nos cuenta la experiencia del padre que decide sorprender a su esposa con el viaje de sus sueños: unas Navidades en Nueva York. Ese viaje trastoca las expectativas de los niños por la llegada de los Reyes, y al final les abre los ojos a un mundo nuevo, el de los boricuas que celebran las Navidades en El Barrio de esa ciudad.

Información tomada de http://www.tvaquipr.com/nuevo.php?pageNum_rd_more_article=0&totalRows_rd_more_article=8&ar_id=1274

Regala libros en la navidad

Un buen libro es un regalo que siempre será bienvenido y agradecido. Es también una forma diferente de obsequiar a sus seres queridos.Regala un libro en la navidad. Feliz Navidad!!!

Libro Total

Es la biblioteca integral de habla hispana más importante del mundo. La Fundación El Libro Total. Aquí encontras libros, imágenes, audiolibros. Te invito a que visites la página www.ellibrototal.com

Buenas prácticas en las bibliotecas escolares

El siguiente es un artículo de la página El Porvemir.com. Ofrece recomendaciones de como establecer buenas práctica para mejorar la biblioteca escolar. Artículo original está disponible en la página http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=452529








Buenas prácticas en las bibliotecas escolares Martes, 07 de Diciembre de 2010

Clubes de lectura, concursos, certámenes y otros proyectos pueden conseguir que ésta se convierta en uno de los mejores recursos formativos de un centro educativo.
No es cuestión de fondo, sino de forma. Una biblioteca escolar puede ser la depositaria de un increíble y numeroso fondo de libros y otros materiales de información, pero si no es capaz de encontrar la forma de que estos contenidos sean apreciados, valorados y utilizados correctamente por los alumnos del centro, la biblioteca no tendrá razón de ser.
Clubes de lectura, concursos, certámenes y otros proyectos o actividades desarrolladas en el entorno de la biblioteca pueden conseguir que ésta se convierta en uno de los mejores recursos formativos de un centro educativo.
Y es que es fundamental que los centros educativos refuercen el papel que representa la biblioteca escolar en su dinámica de enseñanza-aprendizaje, transformándola de mero contenedor de libros para préstamo y lectura en una herramienta educativa efectiva como el aula.
Ideas para bibliotecas
Mejorar y actualizar las colecciones y su organización o incorporar las tecnologías de la información para facilitar la labor bibliotecaria son algunas de las actuaciones básicas que cualquier biblioteca escolar debe realizar para convertirse en una herramienta útil para la comunidad escolar.
Igual de importante es que incluya dentro de su plan actividades y proyectos destinados a alumnos padres y profesores que consigan de manera directa y atractiva fomentar el placer por la lectura en las nuevas generaciones.
De los distintos proyectos ganadores en varias ediciones del Concurso Nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas y de otras actividades propuestas por diversos centros educativos, hemos seleccionado aquellas ideas genéricas fundamentales que cualquier biblioteca escolar puede poner en práctica:
Informar: si no saben qué pueden leer, no leerán. ¿De qué sirve tener una colección cada vez más amplia si no se informa sobre ella? Para hacerlo las bibliotecas cuentan con un buen número de recursos: elaborar guías trimestrales con las novedades que se han incorporado y una breve reseña, utilizar un tablón para listar los fondos que se incorporan, mantener a los padres y profesores informados de las lecturas recomendables para los alumnos de cada edad o colocar en un expositor en la biblioteca aquellos los títulos más leídos por edades en forma de un "top ten", son algunas ideas para que la falta de información no sea la causa de que los alumnos no lean.
Celebrar: cualquier ocasión es buena para celebrarla con libros. Por qué no recopilar todos los títulos de un autor cuando se cumpla una fecha significativa en su biografía, elaborar una hoja informativa y distribuirla entre los alumnos para animarles a conocerlo; o celebrar el aniversario de un acontecimiento con literatura, por ejemplo, siete décadas de la II Guerra Mundial a través de los libros que hablan de ella.
Implicar a los alumnos: hacerles participes de la biblioteca ayuda a que se identifiquen con ella y su actividad.
Una idea puede ser formar ayudantes de biblioteca que aprendan a ejercer la labor bibliotecaria.
También se les puede hacer partícipes convirtiéndolos en críticos literarios a través de una hoja de opiniones que se incluya en los títulos; creando un buzón de sugerencias donde puedan recomendar lecturas que pueden ser interesantes para los demás alumnos, o haciéndoles traer su libro favorito y explicárselo a sus compañeros.
Implicar a las familias: en el entorno del hogar debe existir una predisposición hacia la lectura para crear el hábito lector en los niños, la familia debe ser un actor activo de los proyectos bibliotecarios.
El carné de lectura familiar es una buen recurso para ello, en él la familia debe marcar cada mes las lecturas realizadas con los hijos en casa o en las bibliotecas externas y al finalizarlo recibirán un diploma.
Otra forma de implicarse es a través de la participación en clubes o sesiones especificas organizadas por las bibliotecas, como "club de las mamas lectoras", "la semana de los padres bibliotecarios", etc.
Concursos y premios: hacerles merecedores de un obsequio o diploma reconocedor de su esfuerzo es una de las mejores maneras de incentivar a los alumnos.
Un concurso gráfico para crear una mascota para la biblioteca, realizar un concurso de pistas literarias, colocando citas de libros en tablones que los alumnos deben identificar, o un premio al que sea capaz de encontrar la mayor bibliografía sobre un tema son algunas opciones que también pueden ser calificativas en la evaluación del profesor de determinadas asignaturas.
Relacionarse: tener un buen canal de comunicación establecido con distintas entidades puede ayudar a mejorar y activar una biblioteca.
Esto se puede conseguir contactando con fundaciones o asociaciones relacionadas con la literatura para estar informado de cualquier novedad en ese ámbito y poder estar actualizado, o estableciendo acuerdos con editoriales, librerías u otras bibliotecas que resulten beneficiosos para el destinatario final: el alumno.

Decálogo para unas bibliotecas escolares útiles

Decálogo desarrollado por bibliotecarios escolares en el 2008 en Málaga, España.

"TRABAJAMOS POR UNAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÚTILES

Son útiles aquellas bibliotecas escolares que:
1) se convierten en recursos imprescindibles para el desarrollo del proyecto educativo del centro,
2) responden a las necesidades reales del plan de estudios y de la diversidad del alumnado,
3) se erigen en eficientes centros de recursos de información, de promoción lectora y de apoyo al currículo,
4) tienen capacidad de articular programas de intervención para todo el centro. Por ejemplo, el programa relacionado con la educación en habilidades de información,
5) se utilizan no solo por el profesorado de lengua y literatura para procurar al alumnado la experiencia literaria y la lectura extensiva, sino también por todo el profesorado para complementar todas las áreas,
6) favorecen con sus servicios y programas al alumnado, generando oportunidades para la adquisición de las competencias básicas,
7) contribuyen, según el mandato de la LOE (artículo 113, apartado 3), a “fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”,
8) garantizan la estabilidad y continuidad de sus servicios, programas y funciones a través de responsables docentes y no docentes cualificados,
9) abren en período extraescolar, realizando una labor de compensación e inclusión social y garantizando a todo el alumnado el acceso a los recursos informativos, educativos y culturales,
10) colaboran entre ellas (redes) y con la biblioteca pública de la zona, generando escenarios de cooperación bibliotecaria.

Fuente: Decálogo de una biblioteca escolar útil. Elaborado por el equipo de bibliotecas escolares de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga. Octubre, 2008, mes internacional de la Biblioteca Escolar.

Rereferencia: Infoetica. Recuperado de http://infoetica.blogspot.com/2010/12/decalogo-para-unas-bibliotecas.html.

El uso de Twitter y Facebook en las bibliotecas

Uno de los recursos que tienen disponibles las bibliotecas para promocinar sus servicios, actividades, noticias o eventos son las redes sociales.
La página Bibliotecnologia.com presenta un excelente artículo donde nos presenta recomendaciones y estrategias para promocionar la biblioteca.
bibliotecnologia.com/archives/tag/bibliotecas-escolares